新民晚報訊（記者 易蓉 實習生 劉玉璐）上世紀60年代，浙江楓橋干部群眾創(chuàng)造了“依靠群眾就地化解矛盾”的“楓橋經驗”。如何踐行和發(fā)展“楓橋經驗”，化解新時代社會矛盾？昨日，以“新楓橋經驗與社會治理創(chuàng)新”為主題的第十三屆中國法學青年論壇在華東政法大學舉行，與會專家、學者從學術角度探究“楓橋經驗”的理論和實踐，為中國社會治理提供智力支持。

　　中國法學會會長王樂泉指出，經過幾十年的發(fā)展變化，“楓橋經驗”更加成熟，也更加系統(tǒng)化，要把“楓橋經驗”蘊含的規(guī)律性認識概括出來，為其不斷豐富發(fā)展提供強有力的理論支撐?！靶聲r代社會主要矛盾變化反映到基層社會，突出表現為人民群眾對美好生活的需要不僅僅是豐衣足食、矛盾化解、安定有序，而且也包括民主參與、依法維權、社會和諧、風尚良好，共享建設改革發(fā)展的成果。要準確把握新時代基層社會矛盾的深刻變化，積極推動‘楓橋經驗’轉型升級。”

　　上海市委常委、政法委書記陳寅表示，目前上海正在深化司法體制綜合配套改革，著力增強各項改革舉措的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，優(yōu)化法治環(huán)境。其中健全多元化解糾紛解決機制，推進矛盾糾紛前端治理是綜合配套改革的重要內容，“新楓橋經驗”與社會治理創(chuàng)新這一學界和實務界共同關心的議題，在上海具備得天獨厚的研究和實踐條件。

　　華東政法大學校長葉青認為，要立足“楓橋”文本，詮釋社會治理的“中國故事”；要創(chuàng)造性轉換“外來話語”，盡快擺脫“學徒”狀態(tài)；塑造“可對話”的社會治理話語體系。他認為，共建共治共享格局為中國社會治理定下基調，“‘共建’的核心目標在于解決政府與社會關系，明確不同主體的角色與作用及其實現機制；‘共治’的核心在于解決公民有序參與問題，實現權利與權力的平衡與統(tǒng)一；而‘共享’的核心目標在于解決‘為誰治理’這一價值定位問題?！倍皸鳂蚪涷灐笨梢詮纳鐣W、公共管理、政治學以及哲學等層面上展開；“共建共治共享”的學術建構應該立足中國改革的文本背景，在堅持“批判性”“建設性”學術原則的基礎上，為中國的社會治理實踐提供智力支撐。

　　中國法學青年論壇是由中央政法委員會、最高人民法院、最高人民檢察院、共青團中央指導，是中國法學會主辦的三大法治論壇之一。第六屆“董必武青年法學成果獎”及第十三屆“中國法學青年論壇”主題征文頒獎儀式同時舉行。

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