習(xí)近平法治思想關(guān)于法治人才培養(yǎng)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

黃文藝

高素質(zhì)法治人才隊(duì)伍是全面依法治國的重要支撐，高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)是法治保障體系建設(shè)的重要組成部分。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在全面依法治國、建設(shè)法治中國的戰(zhàn)略高度，深刻回答了為什么重視法治人才培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的法治人才、怎么樣培養(yǎng)法治人才等重大問題，提出了一系列具有時(shí)代性、標(biāo)志性、原創(chuàng)性的新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了科學(xué)化系統(tǒng)化的法治人才培養(yǎng)理論。

　　一、關(guān)于法治人才培養(yǎng)重要地位的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

　　習(xí)近平法治思想創(chuàng)造性提出法治人才培養(yǎng)是全面依法治國的重要組成部分，高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地，更好發(fā)揮法學(xué)教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，建立健全法治隊(duì)伍在職教育培訓(xùn)體系,推動(dòng)構(gòu)建新時(shí)代法治人才培養(yǎng)體系。

　　一是深刻指明了法治人才培養(yǎng)在全面依法治國中的重要地位。習(xí)近平總書記指出：“全面依法治國是一個(gè)系統(tǒng)工程,法治人才培養(yǎng)是其重要組成部分。法律的生命力在于實(shí)施,法律的實(shí)施在于人。建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會(huì),實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法,都離不開一支高素質(zhì)的法治工作隊(duì)伍。法治人才培養(yǎng)上不去,法治領(lǐng)域不能人才輩出,全面依法治國就不可能做好?！?/span>

　　二是深刻指明了高校在法治人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地”；“堅(jiān)持從源頭抓起,加強(qiáng)和改進(jìn)法學(xué)教育”；“更好發(fā)揮法學(xué)教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用”；“要推進(jìn)法學(xué)院校改革發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。這表明，高校是法治人才培養(yǎng)首要性的、決定性的環(huán)節(jié)，高校法學(xué)教育質(zhì)量直接影響法治工作隊(duì)伍的素質(zhì)，影響法治建設(shè)的質(zhì)量和水平。

　　三是深刻指明了在職教育培訓(xùn)在法治人才培養(yǎng)中的重要作用。習(xí)近平總書記在談到政法隊(duì)伍在職教育培訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“建立健全在職干警教育培訓(xùn)體系,提高干警本領(lǐng),確保更好履行政法工作各項(xiàng)任務(wù)。”“政法系統(tǒng)要把專業(yè)化建設(shè)擺到更加重要的位置來抓。專業(yè)化建設(shè)要突出實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效導(dǎo)向，全面提升政法干警的法律政策運(yùn)用能力、防控風(fēng)險(xiǎn)能力、群眾工作能力、科技應(yīng)用能力、輿論引導(dǎo)能力?！?/span>

　　二、關(guān)于法治人才培養(yǎng)理念的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

　　習(xí)近平法治思想創(chuàng)造性提出法學(xué)教育要深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，確立了立德樹人、德法兼修、明法篤行的法治人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)打牢法學(xué)知識(shí)功底、加強(qiáng)道德養(yǎng)成、培養(yǎng)法治精神，努力培養(yǎng)造就更多具有堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈家國情懷、扎實(shí)法學(xué)根底的法治人才。

　　習(xí)近平總書記明確提出了立德樹人、德法兼修、明法篤行的法治人才培養(yǎng)新理念：“希望我們的法學(xué)教育要堅(jiān)持立德樹人，不僅要提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)?！薄跋Ｍ▽W(xué)專業(yè)廣大學(xué)生德法兼修、明法篤行，打牢法學(xué)知識(shí)功底，加強(qiáng)道德養(yǎng)成，培養(yǎng)法治精神，而且一輩子都堅(jiān)守，努力用一生來追求自己的理想?！?/span>

　　立德樹人是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，是法治人才培養(yǎng)的根本理念。法治人才培養(yǎng)工作，應(yīng)始終堅(jiān)守為黨育人、為國育才的根本立場(chǎng)，以樹人為核心，以立德為根本，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　德法兼修是德才兼?zhèn)涞挠死砟钤诜ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)上的具體體現(xiàn)。法治人才培養(yǎng)工作，要堅(jiān)持法律專業(yè)能力培養(yǎng)和法律職業(yè)精神塑造相結(jié)合，在法律專業(yè)教育中貫穿職業(yè)倫理教育，把真善美的種子播撒到學(xué)生心中，使學(xué)生成為有大愛大德大情懷的法律人。

　　明法篤行是知行合一的教育傳統(tǒng)在法治人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn)。法治人才培養(yǎng)工作，既要努力引導(dǎo)學(xué)生把握法律、法治、法理的基本概念和精義，養(yǎng)成法律思維、法治思維、法理思維，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)，又要努力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)剛健有為、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，踐行社會(huì)主義法治理念、精神，做到知行合一、表里如一。

　　三、關(guān)于法治人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

　　習(xí)近平法治思想深刻把握法治工作的政治性、業(yè)務(wù)性、實(shí)踐性，創(chuàng)造性提出處理好知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，推進(jìn)法學(xué)教育工作者和法治實(shí)際工作者交流，有力推動(dòng)構(gòu)建符合新時(shí)代全面依法治國實(shí)踐需要的法治人才培養(yǎng)機(jī)制。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)法治人才及后備力量”；“研究謀劃新時(shí)代法治人才培養(yǎng)和法治隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制”。

　　一是正確處理政治性和業(yè)務(wù)性的關(guān)系?！胺ㄖ喂ぷ魇钦涡院軓?qiáng)的業(yè)務(wù)工作,也是業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的政治工作?！狈ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)工作應(yīng)堅(jiān)持政治性和業(yè)務(wù)性相統(tǒng)一，把思想政治教育和法學(xué)專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高法治人才的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力、職業(yè)道德水準(zhǔn)。黨的十八屆四中全會(huì)提出，堅(jiān)持用馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會(huì)主義法治理論全方位占領(lǐng)高校、科研機(jī)構(gòu)法學(xué)教育和法學(xué)研究陣地；推動(dòng)中國特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，培養(yǎng)造就熟悉和堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治體系的法治人才及后備力量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義法治思想落實(shí)到各法學(xué)學(xué)科的教材編寫和教學(xué)工作中，推動(dòng)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?！?/span>

　　二是正確處理知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是法治人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)?！胺▽W(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。法學(xué)教育要處理好知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。學(xué)生要養(yǎng)成良好法學(xué)素養(yǎng)，首先要打牢法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)?！备咝７▽W(xué)教育改革的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，就是擴(kuò)大法學(xué)實(shí)踐教學(xué)比重，讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生有更多到實(shí)務(wù)部門鍛煉的機(jī)會(huì)，提高法律實(shí)踐操作能力。

　　三是正確處理教育機(jī)構(gòu)和實(shí)務(wù)部門的關(guān)系。法學(xué)教育機(jī)構(gòu)和法治實(shí)務(wù)部門是法治人才培養(yǎng)的兩支重要力量。習(xí)近平總書記指出：“要打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，將實(shí)際工作部門的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引進(jìn)高校，加強(qiáng)校企、校地、校所合作，發(fā)揮政府、法院、檢察院、律師事務(wù)所、企業(yè)等在法治人才培養(yǎng)中的積極作用。從事法學(xué)教育、法學(xué)研究工作的同志和法治實(shí)際工作部門的同志，要相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，把法學(xué)理論和司法實(shí)踐更好結(jié)合起來。實(shí)際工作部門要選派理論水平較高的專家到高校任教，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)計(jì)、教材編寫、專業(yè)教學(xué)，把社會(huì)主義法治國家建設(shè)實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)案例帶進(jìn)課堂教學(xué)中?！秉h的十八屆四中全會(huì)提出，健全政法部門和法學(xué)院校、法學(xué)研究機(jī)構(gòu)人員雙向交流機(jī)制，實(shí)施高校和法治工作部門人員互聘計(jì)劃?！斗ㄖ沃袊ㄔO(shè)規(guī)劃（2020—2025年）》也強(qiáng)調(diào)，建立健全法學(xué)教育、法學(xué)研究工作者和法治實(shí)踐工作者之間雙向交流機(jī)制。

　　四、關(guān)于中國特色法學(xué)“三大體系”建設(shè)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

　　習(xí)近平法治思想創(chuàng)造性地提出堅(jiān)持從我國國情和實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)我國法治的原創(chuàng)性概念、判斷、范疇、理論的研究，加快構(gòu)建中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系（以下簡(jiǎn)稱中國特色法學(xué)“三大體系”）建設(shè)，不能做西方理論的“搬運(yùn)工”，而要做中國學(xué)術(shù)的創(chuàng)造者、世界學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)者。

　　習(xí)近平總書記精準(zhǔn)指出了中國特色法學(xué)“三大體系”建設(shè)存在的突出問題：“學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，法學(xué)學(xué)科體系、課程體系不夠完善；社會(huì)亟需的新興學(xué)科開設(shè)不足，法學(xué)學(xué)科同其他學(xué)科交叉融合還不夠，知識(shí)容量需要擴(kuò)充；有的學(xué)科理論建設(shè)滯后于實(shí)踐，不能回答和解釋現(xiàn)實(shí)問題；有的教材編寫和教學(xué)實(shí)施偏重于西方法學(xué)理論、缺乏鑒別批判，對(duì)于中國特色社會(huì)主義法治理論研究不夠深入?！?針對(duì)這些問題，習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地提出了“以我為主、兼收并蓄、突出特色”的方針，確立了自主性、原創(chuàng)性、標(biāo)識(shí)性、繼承性、包容性的新思路。

　　一是自主性。構(gòu)建自主性的中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，不能跟在別人后面亦步亦趨。2022年，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識(shí)體系?！?/span>

　　二是原創(chuàng)性。中國法學(xué)有沒有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，歸根到底要看有沒有主體性、原創(chuàng)性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)對(duì)我國法治的原創(chuàng)性概念、判斷、范疇、理論的研究，加強(qiáng)中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)。”

　　三是標(biāo)識(shí)性。中國特色法學(xué)“三大體系”要?jiǎng)?chuàng)造出一系列能為國際社會(huì)所理解和接受的標(biāo)識(shí)性概念、標(biāo)識(shí)性理論、標(biāo)識(shí)性范式。“我們要堅(jiān)持從我國國情和實(shí)際出發(fā)，正確解讀中國現(xiàn)實(shí)、回答中國問題，提煉標(biāo)識(shí)性學(xué)術(shù)概念，打造具有中國特色和國際視野的學(xué)術(shù)話語體系，盡快把我國法學(xué)學(xué)科體系和教材體系建立起來?！?/span>

　　四是繼承性。歷史悠久、博大精深的中華傳統(tǒng)法律文化，是中國特色法學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。加快構(gòu)建中國特色法學(xué)“三大體系”，應(yīng)當(dāng)充分挖掘和汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們有我們的歷史文化，不能妄自菲薄，也不能數(shù)典忘祖。“要注意研究我國古代法制傳統(tǒng)和成敗得失，挖掘和傳承中華法律文化精華，汲取營(yíng)養(yǎng)、擇善而用?！?/span>

　　五是包容性。加快構(gòu)建中國特色法學(xué)“三大體系”，必須合理借鑒世界優(yōu)秀法治文明成果?！皩?duì)世界上的優(yōu)秀法治文明成果，我們要積極吸收借鑒，但也要加以甄別，有選擇地吸收和轉(zhuǎn)化，不能囫圇吞棗、照搬照抄，否則必然水土不服?！?/span>

　　五、關(guān)于涉外法治人才培養(yǎng)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

　　涉外法治人才培養(yǎng)是全球化時(shí)代中國法治人才培養(yǎng)的新任務(wù)。習(xí)近平法治思想以寬廣的全球視野把握國內(nèi)國際兩個(gè)大局，創(chuàng)造性提出加強(qiáng)涉外法治人才建設(shè)，建設(shè)通曉國際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的涉外法治人才隊(duì)伍，更好服務(wù)對(duì)外工作大局。

　　一是創(chuàng)造性提出加強(qiáng)涉外法治人才培養(yǎng)的必要性和緊迫性。首先，這是增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)有之義。法治是國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容?！皬膰H看，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，國際競(jìng)爭(zhēng)越來越體現(xiàn)為制度、規(guī)則、法律之爭(zhēng)?！敝挥信囵B(yǎng)出一大批高素質(zhì)涉外法治人才，才能在制度、規(guī)則、法律之爭(zhēng)中立于不敗之地。其次，這是開展涉外法治斗爭(zhēng)的必然要求?！霸趯?duì)外斗爭(zhēng)中，我們要拿起法律武器，占領(lǐng)法治制高點(diǎn)，敢于向破壞者、攪局者說不。”“有的西方國家以國內(nèi)法名義對(duì)我國公民、法人實(shí)施所謂的‘長(zhǎng)臂管轄’，在國際規(guī)則上是站不住腳的，但他們執(zhí)意這樣做，我們必須綜合運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、外交、法治等多種手段加以應(yīng)對(duì)?！边@就要求培養(yǎng)一大批善于運(yùn)用法治手段開展涉外法治斗爭(zhēng)的法治人才。最后，這是提高我國在全球治理體系變革中的話語權(quán)和影響力的重要舉措?！耙e極推薦更多優(yōu)秀涉外法律人才到國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織、國際仲裁機(jī)構(gòu)任職,主動(dòng)參與并努力引領(lǐng)國際規(guī)則制定,推動(dòng)形成公正合理透明的國際規(guī)則體系,提高我國在全球治理體系變革中的話語權(quán)和影響力。”

　　二是創(chuàng)造性提出涉外法治人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，建設(shè)通曉國際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的涉外法治人才隊(duì)伍。從知識(shí)類別上看，涉外法治人才不僅要熟悉本國法規(guī)則、外國法規(guī)則，還要通曉國際法規(guī)則，成為掌握本國法、國別法、國際法等各類知識(shí)的綜合型法治人才。從業(yè)務(wù)能力上看，涉外法治人才需要具備法律外語交流、涉外法律事務(wù)談判、國際規(guī)則起草、涉外法律案件辦理等能力，從而能夠熟練處理各類涉外法律事務(wù)。

　　三是創(chuàng)造性提出涉外法治人才培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加大涉外法學(xué)教育力度，重點(diǎn)做好涉外執(zhí)法司法和法律服務(wù)人才培養(yǎng)、國際組織法律人才培養(yǎng)推送工作，更好服務(wù)對(duì)外工作大局?！备鶕?jù)這一重要論述，我國涉外法治人才培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)涉外執(zhí)法司法人才、涉外法律服務(wù)人才和國際組織法律人才。

　　四是創(chuàng)造性提出涉外法治人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新?！斗ㄖ沃袊ㄔO(shè)規(guī)劃（2020—2025年）》提出，完善高等學(xué)校涉外法學(xué)專業(yè)學(xué)科設(shè)置，加大涉外法治人才培養(yǎng)力度，創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)模式。高素質(zhì)涉外法治人才培養(yǎng)需要經(jīng)歷理論和實(shí)務(wù)、法律和外語、境內(nèi)和境外等多種教學(xué)場(chǎng)景和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。因此，涉外法治人才培養(yǎng)應(yīng)采用“法學(xué)院校教學(xué)+法治實(shí)務(wù)部門實(shí)訓(xùn)”“法律能力培養(yǎng)+外語能力培養(yǎng)”“境內(nèi)學(xué)習(xí)+境外學(xué)習(xí)”等復(fù)合型培養(yǎng)模式。

　　六、關(guān)于法學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

　　教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。對(duì)教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！狈▽W(xué)專業(yè)教師是法學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才的重任。習(xí)近平法治思想堅(jiān)持把法學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造性提出打造一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論功底深厚、熟悉中國國情的高水平法學(xué)專家隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)法學(xué)專業(yè)教師要成為馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會(huì)主義法治理論的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者。

　　一是政治立場(chǎng)堅(jiān)定。這是對(duì)法學(xué)專業(yè)教師的政治要求?！胺▽W(xué)專業(yè)教師要堅(jiān)定理想信念，成為馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會(huì)主義法治理論的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者”。在法學(xué)教育和研究中，法學(xué)專業(yè)教師要自覺堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義法治道路，堅(jiān)決抵制西方“憲政”“三權(quán)鼎立”“司法獨(dú)立”等錯(cuò)誤思潮。

　　二是理論功底深厚。這是對(duì)法學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)要求。法學(xué)專業(yè)教師要向?qū)W生系統(tǒng)傳授法學(xué)專業(yè)知識(shí)，首先自己要具有深厚的法學(xué)專業(yè)功底，深入掌握習(xí)近平法治思想，全面掌握相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)和回答國際國內(nèi)的重大法治問題。

　　三是道德情操高尚。這是對(duì)法學(xué)專業(yè)教師的品德要求。教師是全社會(huì)的品行之師。教師應(yīng)該不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，法學(xué)專業(yè)教師“要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,追求言為人師、行為世范,用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生”。

　　四是熟悉中國國情。這是對(duì)法學(xué)專業(yè)教師的實(shí)踐要求。法學(xué)專業(yè)教師要深入了解中國法治建設(shè)實(shí)踐，善于總結(jié)和提煉法治實(shí)踐智慧、實(shí)踐理性。習(xí)近平總書記指出：“在做好理論研究和教學(xué)的同時(shí)，深入了解法律實(shí)際工作，促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合……法學(xué)教師參與法治實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較多，對(duì)社會(huì)各個(gè)層面的感知比較豐富，要實(shí)事求是看待社會(huì)，多看主流和光明面，多用正能量鼓舞激勵(lì)學(xué)生?！?/span>

　　作者：《中國法學(xué)》雜志社總編輯，中國人民大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)